政治课教学渗透研究性学习的思考

• 作者: 李荣
• 来源期刊: 发展
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 教学渗透 政治课 认知规律 学生 认识论 感知
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 学术纵横
• 页码范围: 159-159
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-8863.2012.06.114

摘要

（一）从认识论的角度看，研究性学习遵循了学生的认知规律。政治课教学渗透研究性学习即是用可感知的东西诉诸学生的感官，激发学生的情感，引起学生的共鸣，进而上升到理性的高度，实现由“生动的直观到抽象的思维”的飞跃。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李荣		1	0	0.0	0.0