高中物理“教材精读法”的课堂建构与维度研究

• 作者: 余俊文
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理 教材精读法 课堂建构 维度
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 课改研究
• 页码范围: 19-21
• 分类号: G633.7
• 字数: 4434字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2012.02.008

摘要

高中物理＂教材精读法＂的具体课堂结构,包括精读及要求、自我复述、小组宣讲（分组实验）、教师总结、加深和扩展等,在实践过程中应关注语言、思维、实验、反馈重构等四个维度,这有助于学生自主学习,获得促进自身可持续发展的科学方法和基本能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余俊文		19	31	3.0	4.0