读懂教材,让课堂从低效走向有效

• 作者: 林翠霞
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 新教材 低效 编写意图 教学过程 精心设计 教学内容 传统观念
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

有效的课堂,源于教师认真研读新课标下的教材,明确编写意图,吃透教材,根据教学内容和学生的实际情况精心设计教学过程。其中,读懂教材是重要因素之一。然而,在实际课堂教学中,受传统观念的束缚,教师对于新教材的解读还存在着一些偏颇,导致课堂教学低效，未能达到预期教学目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林翠霞		4	0	0.0	0.0