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论课堂教学中的学科思想渗透——基于对《找规律》教学案例的研究
学科思想
教学艺术策略
《找规律》
课堂教学
小学高年级数学“找规律”教学之我见
数学规律
逻辑性
观察能力
基于数学建模思想的高等数学实践教学
高等数学
数学建模
实践教学
基于建模思想的高职数学教学优化策略探究
建模思想
高职数学
优化策略
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 基于建模思想的"找规律教学"
来源期刊 黑龙江教育 学科 教育
关键词 规律教学 建模思想 “数与代数” 数学课程标准 运算能力 基本技能 基础知识 符号意识
年,卷(期) 2012,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 29-30
页数 2页 分类号 G633.55
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
规律教学
建模思想
“数与代数”
数学课程标准
运算能力
基本技能
基础知识
符号意识
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
黑龙江教育
月刊
1002-4107
CN 23-1064/G4
哈尔滨市南岗区清滨路92-5号
出版文献量(篇)
1961
总下载数(次)
2
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0
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