让有针对性的预习为高效课堂搭建支架——对数学预习课设计的思考

• 作者: 徐萍
• 来源期刊: 长三角.教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课前预习 课堂教学内容 引导学生 针对性 设计说明 数学课 主体地位 新课程改革 新问题 学生自主学习
• 年，卷（期）: csjjy_2012,（8）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

新课程改革为数学课程教学注入了新的活力,它改变了以往单一的师"授"生"受"的教学方式,凸显了学生的主体地位。然而,随着对新理念、新方法的实践,许多新问题也逐渐出现。如数学课究竟要不要预习?学生预习后的"先知"是否会使课堂探究陷入尴尬?随着对新课程的教学实践,笔者对这些困惑有了一些清晰的想法及深切的

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐萍		23	12	2.0	3.0