阅读课堂呼唤朗读教学的精细化

• 作者: 杨联
• 来源期刊: 中学课程辅导：教师通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读课堂 朗读教学 精细化
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 字数: 1639字
• 语种: 中文

摘要

当前语文阅读教学中，依旧存在着弱化朗读的现象，存在着种种低效的朗读教学现象。精细化朗读教学是提升语文课堂教学效益的有效手段。精细化朗读教学要求语文老师能尊重文本特点，尊重学生学情及个性，精准设计朗读目标，精细安排朗读过程，增强朗读教学的效力和魅力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨联		2	0	0.0	0.0