国内外区域基础教育均衡发展的研究

• 作者: 汪宁
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 自我研究 质性研究
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G46

摘要

教师专业发展的核心在于教育知识的建构运用、教育才能的发现增长和教育智慧的感悟积淀．其重要途径则是教师的自我研究。自我研究有叙事.传记、行动研究、反思等方式。教师进行自我研究是实施新课程教学的一个不可或缺的技能要求，也是提升教师自身素质的重要途径。

作者信息

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1	汪宁		1	0	0.0	0.0