让学生的思考贯穿每一个环节

• 作者: 张卫星
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 数学能力 数学思考 能力的培养 持续发展 数学课堂 高低 教学
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G641
• 字数: 2399字
• 语种: 中文

摘要

数学思考能力的高低是衡量一个人数学能力高低的标尺。因此,站在关注学生持续发展的角度审视数学思考能力的培养,是当下数学课堂的必然选择。本课＂锐角与钝角＂教学对此做了比较成功的阐释。