PBL教学模式在社区儿童保健学教学中的应用

• 作者: 崔其亮 钟鑫琪 韩轲
• 来源期刊: 华南预防医学
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学 儿童保健学
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 工作交流
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 分类号: R174
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨在社区儿童保健学教学实习中采用基于问题的学习(PBL)方法对提高预防医学学生社区工作能力、提高教学质量的作用和意义.方法 以广州医学院2007级预防医学本科生2个班学生为研究对象,随机抽取1个班实施PBL教学,另1个班(对照组)采用传统教学方式.以“幼儿亲子依恋特征调查”为教学内容,通过考试和问卷调查,比较2种教学模式的效果.结果 PBL组(60名学生)的平均理论考试成绩为(76.6±4.4)分,高于对照组(60名学生)的(66.9±8.2)分(P＜0.01);前者实习考试成绩为(87.4±7.2)分,也高于后者的(74.2±9.6)分(P＜0.01).PBL组和对照组学生中认为教学达到了以下效果者所占的比例分别为:提高了学习效率(86.7％ vs26.7％,P＜0.01),有利于内容的理解和记忆(76.7％ vs 36.7％,P＜0.01),有利于所学知识与实践的联系应用(66.7％ vs 31.7％,P＜0.01),总体上满意这种教学方法(90.0％ vs 45.0％,P＜0.01);PBL组和对照组学生中认为自身能力提高者所占的比例分别为:综合分析能力(80.0％ vs 63.3％,P＜0.05),解决问题能力(93.0％ vs 70.0％,P＜0.01).结论 在社区儿童保健学中应用PBL教学是可行的,比传统教学有优势,但还需要解决一些存在问题,进一步完善.