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摘要:
课堂是传递知识的交接地,是师生思维火花碰撞的精神领地。课堂追问正是激活学生思维,构建有效课堂,培养学生思维的敏捷性和深刻性,提升良好语文素养的一种教学技巧。语文课堂上的追问,不仅需要教师的睿智与博学,更需要教师把握追问的适当时机,在需要追问的地方循循善诱。
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课堂教学
教学情趣
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 语文课堂追问策略探析
来源期刊 教师博览:科研版 学科 教育
关键词 语文 追问 时机 形式原则 作用意义
年,卷(期) jsblxxk_2012,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 18-19
页数 2页 分类号 G633.3
字数 语种
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 袁秋英 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
语文
追问
时机
形式原则
作用意义
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师博览:下旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号
44-32
出版文献量(篇)
6753
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5
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