浅谈初中数学教学中的“高原现象”

• 作者: 袁晓婷
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: “高原现象” 初中数学教学 数学学习 畏惧心理 教学经验 时间 学生 线段
• 年，卷（期）: 2012,（14）
• 所属期刊栏目: 教坛天地
• 页码范围: 15-15
• 页数: 1页
• 分类号: G632.474
• 字数: 2270字
• 语种: 中文

摘要

初三数学学习中的“高原现象”一般是指学生在经过一段时间的复习之后，出现的成绩暂时停顿甚至倒退的现象，它在练习曲线上表现为两次上升之间出现一段水平相近的线段。在此期间，一部分学生经常会出现会做的题目做错，如看错数字或抄错符号；对一些典型的题目，老师讲解多遍还是做错；对于二些综合问题的思路总是难以准确地找到切入口，或有畏惧心理。本文结合自己多年的教学经验就如何尽量缩短高原现象的时间，甚至杜绝此类现象的发生，从高原现象出现的诱因及应对策略谈了自己的一些观点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁晓婷		4	0	0.0	0.0