从“老三维”到“新三维”——单元统整教学与全面发展目标之间的效度检测

• 作者: 倪思春
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 三维目标 教学内容 全面发展 检测 效度 新课程标准 学习行为 情感态度
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性的基本要求。简称三维目标。以往的以一课或一节为授课元素的教学中．教师只是对一课或一节的教学内容进行三维目标设置，这样被“切割”的目标，不够连贯、不够系统，我们且称为“老三维”。其实除了知识与技能性目标在一节课可以实现，而其他目标并不是短期能够实现的。单元统整教学中，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪思春		4	2	1.0	1.0