PBL教学法视阈下的药理学教师素质要求

• 作者: 关风英 石卓 纪颖实 陈立 靳英丽
• 来源期刊: 中国药理通讯
• 学科: 医学
• 关键词: 药理学知识 PBL教学法 教师素质 以问题为基础的学习 视阈 高等医学教育 临床思维能力 创造性思维
• 年，卷（期）: zgyltx_2012,（4）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: R471

摘要

药理学是高等医学教育的一门主干课程，提高药理学教学质量，具有重要意义。实践证明，以问题为基础的学习（problembasedlearning，PBL）不仅能激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握药理学知识，更重要的是能培养学生的创造性思维模式和临床思维能力，同时，也对药理学教师素质提出了更高的要求。PBL教学法应用于药理学教学对教师的素质要求包括：1．具备与时俱进的多元化的先进教学理念：①教师在教学过程中不仅是传授知识，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石卓	吉林大学白求恩医学院药理学系	42	236	9.0	12.0
2	靳英丽	吉林大学白求恩医学院药理学系	33	164	7.0	11.0
3	陈立	吉林大学白求恩医学院药理学系	76	332	9.0	13.0
4	关风英	吉林大学白求恩医学院药理学系	2	6	1.0	2.0
5	纪颖实	吉林大学白求恩医学院药理学系	1	0	0.0	0.0