“诊断复习法”在高三地理教学中的运用

• 作者: 周颖
• 来源期刊: 地理教育
• 学科: 教育
• 关键词: 地理教学 高三学生 复习法 诊断 高一学生 意义学习 地理复习 合理组织
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 高考聚焦
• 页码范围: 72-73
• 分类号: G633.55
• 字数: 3528字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207-B.2012.01.038

摘要

合理组织高一学生地理复习，是增强意义学习、提高考试成绩的有效手段。然而，高三学生在地理学习中却普遍存在“上课认真听却做不出题目、仔细复习后却考不了高分”的现象。这种现象长此以往，会导致学生失去学习地理的信心，从而影响地理高考成绩的提高。为改变这种现象，运用“诊断复习法”是一种有效的教学方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周颖		1	2	1.0	1.0