新课程改革背景下教师评价素养的提三

• 作者: 蒙坤
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教师评价 职业素养 改革背景 新课程 课程改革目标 学生全面发展 发展性评价体系 教育实践
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G451.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.07.010

摘要

广大中小学教师对评价并不陌生。在学校教育实践中，评价几乎贯穿于整个教育过程，而且是学校教育实践中使用得最多的管理手段之一。然而，长期以来，在教师应具备的职业素养中，评价素养一直被边缘化，致使许多教师对评价缺乏正确的认识，教师的评价素养仍然处于相当低的水平。教师的评价素养决定着课程改革是否能够切实有效地开展，决定着课程改革目标在何种程度上可以实现。课程改革明确提出，要培养全面发展的人就必须建立一套发展性评价体系，使评价真正成为促进学生全面发展和教师职业成长的一个重要的手段。本文通过对教师评价素养的再认识，试图分析教师评价素养的现状，进而为提升教师的评价素养，促进教师的专业化发展提出一些建议。