学科视野 儿童基点——以《两位数乘两位数》教学为例谈教材的解读

• 作者: 刘全祥 李嘉
• 来源期刊: 广东教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 《两位数乘两位数》 数学教学 学科视野 教材 儿童 解读 基点 教育形态
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 教苑
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2264字
• 语种: 中文

摘要

从某种意义上说．数学教学就是把“学术形态的数学”转化为“教育形态的数学”．而这种转化的核心环节是对教材的研读与处理。有学者指出，教师要创造性地研读与处理教材，教师自己首先应成为一部书，一郎生动、丰富和深刻的教科书。这种专业自觉不仅是外界赋予的权利，也是教师教学生活的内在追求。那么，教师如何成为一部生动、丰富和深刻的教科书呢？笔者以为，教师应兼具两种视野：学科视野和儿童视野。下面以《两位数乘两位数》教学为例谈谈笔者的体会、

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘全祥		18	2	1.0	1.0
2	李嘉		1	0	0.0	0.0