探究回归“原生态”的体会

• 作者: 姚军波
• 来源期刊: 中小学实验与装备
• 学科: 教育
• 关键词: 原生态 义务教育课程标准 初中物理教学 探究实验 回归 教学存在 实验教科书 物理教科书
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 实验教学研究
• 页码范围: 15-15
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51
• 字数: 1305字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6869.2012.02.007

摘要

1当前探究实验教学存在的问题 《义务教育课程标准实验教科书》物理九年级安排了很多实验，其中有一些实验为探究实验，编者的本义是让学生在学习情境中通过观察、阅读，发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流、检验，达到使学生初步形成探究习惯和探究能力的目的。但限于初中物理教学的需要，又不得不随后给出了答案。少数没有给出答案的探究也因为大量的教辅书和各种各样的资料的存在，让好学的学生从中找出了答案，探究实际上成了验证，所以物理教科书中的探究其实对很多学生而言有名无实，设计探究实验的本义在教学中得不到落实。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚军波		1	0	0.0	0.0