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摘要:
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论数学知识表征特殊性
数学知识
特殊性
表征
策略
论数学知识的三种形态
数学知识
学术形态
教育形态
历史形态
让学生亲历数学知识的形成过程
小学数学
课例研究
论数学知识的三种形态
数学知识
学术形态
教育形态
历史形态
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 论数学知识的“过程性”教学设计
来源期刊 师资建设 学科 教育
关键词 教学设计 数学知识 过程性 数学思想方法 数学课堂教学 新课程实施 教学呈现 死记硬背
年,卷(期) 2012,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 57-59
页数 3页 分类号 G424
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
教学设计
数学知识
过程性
数学思想方法
数学课堂教学
新课程实施
教学呈现
死记硬背
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
师资建设
双月刊
北京市西单大木仓胡同35号教育部
出版文献量(篇)
6736
总下载数(次)
14
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0
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