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摘要:
随着以项目课程为主体的专业课程体系逐步确立,中职课堂正发生着深层次的变革,工作流程使课堂教学脉络更加清晰,典型产品使课堂教学成果更为显性,但由于典型产品的复杂性和多样性,单一项目普遍较大、知识负载普遍较重、执行周期普遍较长、项目教学成效显现普遍滞后,学生不但难以欣赏到"一路的风景",甚至连"最后的风景"也难以寻觅。
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 微型项目:打造高效计算机专业课堂
来源期刊 江苏教育:职业教育 学科 教育
关键词 课堂教学 计算机专业 微型 专业课程体系 项目课程 工作流程 教学成果 教学成效
年,卷(期) 2012,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 51-52
页数 2页 分类号 G424.21
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1 崔志钰 183 49 4.0 5.0
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
计算机专业
微型
专业课程体系
项目课程
工作流程
教学成果
教学成效
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:职业教育
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-386
出版文献量(篇)
3678
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