学习谢弗勒《人类潜能》理论——浅议高中生美术潜能的开发

• 作者: 葛汝根
• 来源期刊: 教育艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 人类潜能 美术学科 智力开发 高中生 学习 理论与实践 性观念 倾向性
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 调查与研究
• 页码范围: 80-80
• 页数: 1页
• 分类号: G633.955
• 字数: 1850字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-2821.2012.09.069

摘要

谢弗勒人类潜能理论告诉我们“人的潜能不是稳定不变的，也不是可以和谐实现的，更不是均有价值的”。在解构了传统的潜能概念之后，谢弗勒对潜能的概念进行了重构，提出了三种在理论与实践上更加适切的替代性观念。即“作为彤成中的可能性的潜能”“作为形成中的倾向性的潜能”、“作为形成中的能动性的潜能”。作为高中美术学科，既是审美的课程，也是智力开发的课程，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛汝根		3	2	1.0	1.0