论过程性写作法在《牛津高中英语》Task课型教学中的应用

• 作者: 涂海燕
• 来源期刊: 英语新世纪
• 学科: 教育
• 关键词: 过程性写作 意义 Task课型 教学设计实例 教学建议
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 9-13
• 页数: 5页
• 分类号: G633.41

摘要

目前,高中英语写作教学仍以传统的成果教学法为主,教师往往将英语写作单纯地视作一项技能,而忽略了其作为英语学习的过程这一实质,故教学过程枯燥、死板,导致学生写作兴趣的丧失。针对这一现象,本文较为详细地介绍了过程性写作教学法的概念以及步骤,并分析了其对高中生英语学习的深远影响,同时以作者所参加的一节赛课为实例,进一步说明如何在Task课型中合理、高效地运用过程性写作法,从而有效培养学生的学习策略、创造性和批判性思维。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	涂海燕		6	2	1.0	1.0