教师朗读对初中生英语阅读理解与记忆的影响

• 作者: 叶燕妮
• 来源期刊: 英语教师
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读 意群 语言图式 命题
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 基础英语教学
• 页码范围: 10-15
• 页数: 6页
• 分类号: G633.41
• 字数: 5863字
• 语种: 中文

摘要

读者的阅读能力由三种图式决定：语言图式、内容图式和形式图式,其中语言图式是基础。没有相应的语言图式,读者就没有识别文章中词、短语和句子的能力,也不能利用文章提供的信息来调用相应的内容和形式图式。本研究在图式理论的框架下,探讨了教师的意群朗读对英语学习者的影响。本研究采用了实证方法,对121名初中二年级的学生进行分组,对教师授意如何辨认短语,并在阅读时按照意群停顿的方法,和常规的学生自由阅读方法进行对比。定量与定性分析结果分别显示,教师的意群朗读训练有助于学生在阅读中形成和调用其语言图式,更好地预测和理解阅读材料;减轻工作记忆的负担,有利于材料命题的获取与记忆。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶燕妮	韩山师范学院外语系	12	36	4.0	5.0