例谈“6W”法在区域地理教学中的应用

• 作者: 胡继中
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 中学地理教学 区域地理 “6W”法 鲁教版高中地理教材 德国鲁尔区
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 104-106,109
• 页数: 4页
• 分类号: G633.55
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2012.09.030

摘要

“6W”法是一种流程，更是一种工具，为人们提供了科学的工作分析方法，人们不但可以通过“6W”法来认识、把握有关内容，还可以通过这些程序回忆相关内容，“6W”法为人们提供了一种思维模式。在区域地理教学中，应用“6W”法可以明确区域空间定位、了解区域发展阶段、说明区域地理特征、分析区域事象成因、指出区域发展方向、阐释区域借鉴意义。文章以《鲁教版高中地理必修3》“德国鲁尔区资源开发与区域可持续发展”为案例，探讨“6W”法的应用。模式可以复制，从而创造规模效益，对提高学习效率很有帮助，同时也有利于提升学生的思维能力。