从和谐的视角再谈对课堂教学情境的认识与实践

• 作者: 陈涛
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学情境 认识和实践 和谐 研究教材 情感需求 学习数学 文化积淀 知识积累
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0

摘要

“让学生在生动具体的情境中学习数学”作为新课程的重要理念，日渐被广大教师所认识和实践。在新型的课堂里，不乏情感的陶冶与灵性的流露，不乏理智的挑战与思维的碰撞，不乏心灵的交流与精神的对话，不乏经验的共享与生命的感悟……不少教师充分调动自己的知识积累与文化积淀，去研究教材，分析教材，演绎课堂，真正把溶于教材之中的思想因素和智力价值挖掘出来，满足学生的认知需求、情感需求．这就是一种教学情境的和谐。

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1	陈涛		6	0	0.0	0.0