PBL教学法在中医男科学教学中的应用

• 作者: 吴宗传 戴宁 蒋平 陈乔
• 来源期刊: 中医药临床杂志
• 关键词: 中医男科学 PBL LBL 教学模式
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 中医教学研究
• 页码范围: 1014-1015
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

目的:为了更好的培养学生的临床能力,探讨以问题为基础教学法(PBL)在中医男科教学中的应用价值.方法:选择安徽中医学院2009年中医学本科生随机分成PBL教学组(50人)和传统教学法(LBL)对照组(50人)进行教学,教学结束后,采用考试和问卷调查的方法进行教学效果评估.结果:2组考试成绩比较,PBL教学组高于LBL教学组,差异有统计学意义(P＜0.05),问卷调查显示教学组学生的学习兴趣、注意力(专心程度)、课堂气氛、合作能力、学习技能、表达能力与对照组学生比较差异有显著性(P＜0.05).结论:PBL教学模式可提高学生学习兴趣,增强解决实际问题的能力,提高学生的合作能力和表达能力,有助于更牢固地掌握知识,培养临床思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴宁	安徽中医学院第一附属医院男科	43	190	9.0	11.0
2	蒋平	安徽中医学院第一附属医院男科	11	33	4.0	5.0
3	陈乔	安徽中医学院第一附属医院男科	15	37	3.0	5.0