生命视域中的教师专业发展策略

• 作者: 殷明
• 来源期刊: 长三角.教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师发展 生命发展 教师专业发展 生命价值 生命成长 生命存在 教育活动 视域 个体生命 生命主体
• 年，卷（期）: csjjy_2012,（7）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G635.1

摘要

教育源于生命发展的需要,须关注人生命存在的价值。师生是教育活动中两个重要因素,他们生活在教育的生命场中,要想获得各自的生命发展,必须依赖教育活动中两个生命主体间的交往和互动、理解与支持。作为有意识的生命存在,教师不会仅满足于现实世界的追求,而会不停寻求对于已有本我的无限超越,追求自身的不断突破,企求自身生命价值的呈现。"对教师而言,无论是知识的掌握、技能的形成,还是地位和待遇的改善,其发展的过程实际上是个体生命不断丰富、不断展开的过程"。从教师自我生命成长的际遇来看,教师的生命价值往往被挤在学生生命的夹缝中而变形和萎缩。教师作为教学活动的主体之一,

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