创设情境让学生学习更有效

• 作者: 顾娟
• 来源期刊: 语文天地：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 创设情境 学习者 学生 建构主义 知识传递 知识经验 解读文本 “情境”
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 1304字
• 语种: 中文

摘要

建构主义认为，学习不是简单的知识传递，而是学习者建构自己知识经验的过程。如何有效地帮助学生建构？李吉林老师给出了答案：情境的创设。李老师所说的情境包括“形真、情切、意远、理蕴”。然而，纵观我们的课堂，“泛化情境”、“过度情境”不在少数，影响了学生学习的效率。笔者以为，每一个情境都必须根据解读文本的需要和学生学习的需求精挑细选，不能为“情境”而情境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾娟		18	1	1.0	1.0