从“怎么教”到“怎么看”马克思主义课程化传播的视角转换

• 作者: 何海兵
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 马克思主义 传播机制 课程化 大学生 基本矛盾 教师 维度 教材
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G448

摘要

在马克思主义课程化传播的研究中，与如何教备受关注的程度相比，大学生自身怎么看马克思主义和教师自身怎么看马克思主义这两个重要维度却受到不同程度的忽视。在教材确定的前提下，教师与学生构成马克思主义课程化传播的基本矛盾。我们既要关注教师怎么教，也要关注大学生看待马克思主义的视角与偏好，教师传播马克思主义的思想困境，由此探讨马克思主义课程化传播机制内在变革的维度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何海兵	北京大学马克思主义学院	4	13	2.0	3.0