充分感知 自主建构——“倍的认识”教学片断与思考

• 作者: 肖元芳
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: “倍的认识” 教学片断 自主建构 感知 引导学生 二年级下册 《数学》 苏教版
• 年，卷（期）: xxsxjs_2012,（11）
• 页码范围: 51-58
• 页数: 8页
• 分类号: G623.56

摘要

“倍的认识，，是苏教版《数学》二年级下册第73-74页的内容。教材创设了小朋友数花的场景（2朵蓝花，6朵黄花，8朵红花），分三个层次展开。第一个层次是引导学生直观地认识“倍”，的含义，把蓝花、黄花2朵2朵地圈起来并分行排列，引导学生思考：把2朵蓝花看成1份，黄花有3个2朵，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖元芳		4	0	0.0	0.0