学力构成分析

• 作者: 徐荻青
• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学力 “非智力因素” 成分 学习力 终身学习 学习障碍 内涵分析 三维目标
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教育月刊
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G643
• 字数: 2194字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1910.2012.06.017

摘要

教学的终极目标就是让学生形成良好的学习力，使之在后续学习，甚至终身学习中，有克服学习障碍的能力和力量。对学习力内涵分析，曾经有“智力因素”与“非智力因素”两个笼统的概念。新课程提出的==三维目标也大致基于这样的认识而设定，因为，学力本身就是教学追求的目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐荻青		2	1	1.0	1.0