有价值的问题哪里来

• 作者: 张文高
• 来源期刊: 师道
• 学科: 教育
• 关键词: 训练价值 语文教学 文本内容 语言文字 阅读教学 体验成功 教师 课文
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 边教边悟
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 分类号: G633.63
• 字数: 1744字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2655-B.2012.06.021

摘要

来自教师的精心预设 教师要依据“文意兼得”的核心目标，设计主干问题。语文教学的“独当之任”应该是话语形式，即怎么说，而非说什么。教师的设问不仅要指向文本内容的解读，更要聚焦在语言文字上。阅读教学要注意选取值得放大处理的“点”、牵一发而动全身的“点”。这样的点是课文的中心处、关键处，是课文的重点或难点。要大胆取舍忍痛割爱。抓住一点而不顾其余，选出训练价值特别大的点来做。然后将核心知识点转化为主干问题。一篇课文或一堂课，设计的问题不宜过多，一两个就可以了，还要注意梯度，以便让学生能顺着梯子往上爬，不断体验成功带来的快乐。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张文高		11	0	0.0	0.0