计算教学中的创新思维培养（十三）——对“分数乘法”教学的思考

• 作者: 姜荣富 张天孝
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 分数乘法 创新思维培养 计算教学 分数意义 整数乘法 单位“1” 数学符号 意义理解
• 年，卷（期）: xxsxjs_2012,（12）
• 页码范围: 28-36
• 页数: 9页
• 分类号: G623.56

摘要

分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展，与整数乘法相比较，学习分数乘法更依赖于对数概念的理解。对分数意义的理解，要突出分数是经由平分物体的行为得到的过程，而不只是一个数学符号所表示的静止对象。也就是说，如果学生首先体验到将具体的材料（单位“1”）分成相等的部分然后形成分数的行为，那么对分数乘法的意义理解就变得简单了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜荣富		29	0	0.0	0.0
2	张天孝		16	0	0.0	0.0