基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
目的:探讨儿童先天性血管环的MSCTA表现,提高临床对本病的认识水平.方法:搜集2011年1月-2012年2月经手术确诊30例先天性血管环患者的病例资料,年龄1个月~9岁.主要临床表现为反复呼吸道感染者19例,反复呕吐、进食困难等消化道症状4例,6例合并心内畸形,1例为偶然发现.MSCTA原始图像以0.6mm层厚重建,使用多平面重组(MPR)、最大密度投影(MIP)、容积再现(VR)等技术对图像进行后处理.结果:30例中双主动脉弓4例,右位主动脉弓伴迷走左锁骨下动脉9例,左位主动脉弓伴迷走右锁骨下动脉7例,肺动脉吊带9例,右位主动脉弓伴迷走左头臂动脉1例.合并气管病变26例,主要为先天性气道发育畸形(4例)和气管狭窄(22例).结论:MSCTA能清楚显示心外大血管情况,对先天性血管环明确诊断的同时,可了解气管受压程度及狭窄范围,有助于临床明确诊断及选择治疗方法.
推荐文章
B超对先天性肛门闭锁的诊断价值
B超
先天性肛门闭锁
MSCTA在儿童先天性门静脉及下腔静脉病变中的研究进展
儿童
门静脉
下腔静脉
多层螺旋CT血管成像
超声
先天性胆管囊状扩张症的超声诊断价值
超声
先天性胆管囊状扩张症
诊断价值
MSCT在复杂性先天性心脏病诊断中的应用价值和限度
体层摄影术,螺旋计算机
先天性心脏病
儿童
辐射损伤
心血管造影术
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 MSCTA对先天性血管环的诊断价值
来源期刊 放射学实践 学科 医学
关键词 体层摄影术,X线计算机 血管成像 图像处理,计算机辅助 先天性血管发育异常 气管狭窄 诊断
年,卷(期) 2012,(11) 所属期刊栏目 小儿影像学
研究方向 页码范围 1260-1263
页数 4页 分类号 R814.42|R541.1
字数 2605字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王芳 武汉市儿童医院医学影像中心 11 79 6.0 8.0
2 邵剑波 武汉市儿童医院医学影像中心 11 70 5.0 8.0
3 郑楠楠 武汉市儿童医院医学影像中心 3 28 3.0 3.0
4 姚红莉 武汉市儿童医院医学影像中心 2 19 2.0 2.0
5 沈杰峰 武汉市儿童医院医学影像中心 1 10 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (9)
共引文献  (10)
参考文献  (8)
节点文献
引证文献  (10)
同被引文献  (29)
二级引证文献  (22)
1991(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
1992(2)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(1)
1998(2)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(1)
2001(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2002(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2003(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2004(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2005(2)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(1)
2006(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2009(2)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(1)
2010(2)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(1)
2011(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2012(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2013(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2014(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2015(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2016(12)
  • 引证文献(4)
  • 二级引证文献(8)
2017(5)
  • 引证文献(2)
  • 二级引证文献(3)
2018(7)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(6)
2019(5)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(5)
研究主题发展历程
节点文献
体层摄影术,X线计算机
血管成像
图像处理,计算机辅助
先天性血管发育异常
气管狭窄
诊断
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
放射学实践
月刊
1000-0313
42-1208/R
16开
武汉解放大道1095号同济医院内
38-122
1986
chi
出版文献量(篇)
8928
总下载数(次)
5
总被引数(次)
44785
论文1v1指导