科学史的教学处理应突出科学本质——例析“生长素的发现过程”

• 作者: 郭又来 龚荣瑶
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 科学史 科学本质 HPS教学模式
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 3470字
• 语种: 中文

摘要

在科学教学中渗透科学史,有助于学生正确理解科学的本质,逐渐认识到科学范式的转化不仅是科学知识的变化,更重要的是科学思想、科学观念的变化,善于用发展、动态的眼光看待科学；对科学史的教学,采用HPS教学模式可以有效地促进学生对科学本质的理解,有助于科学精神和创造力的培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭又来		4	10	2.0	3.0