长度单位填写：如何从感知臆断走向参照推理？——关于千米教学中参照物的思考

• 作者: 宋煜阳
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 长度单位 概念教学 参照物 推理 感知 考查方式 小学阶段 可视性
• 年，卷（期）: xxsxjs_2012,（12）
• 页码范围: 49-54
• 页数: 6页
• 分类号: G623.5

摘要

“填写合适的长度单位”是长度概念教学中常见的考查方式，作为小学阶段最后一个长度单位的“千米”也不例外。千米不像厘米、米等长度单位可以直接提供可视性材料，而需要借助单位“米”进行间接推算建立概念。为此，“米”成为与“千米”内在联系最为紧密的长度单位，然而两者也成为学生填写单位练习中容易混淆的一组对象。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋煜阳		72	8	1.0	2.0