思想为线问题为链——探析数学课堂问题链设计

• 作者: 万炼丽
• 来源期刊: 高中数理化
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 精心设计 问题链 数学语言表达能力 教学策略 课堂教学实践 课堂提问 知识目标
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 备课助手
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 3359字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2012.12.015

摘要

1 问题链教学的价值 问题链是课堂提问的一种形式，是指为使学生掌握某一内容，围绕一定知识目标，按照一定逻辑结构精心设计一组问题，促使学生积极思考，从而达到教学目标的一种教学策略．其价值在于：首先，能引发学生深人思考，养成良好的思考习惯．其次，学生回答教师所提的一系列问题时，能够体现出学生理解掌握数学知识本质含义的程度，可以暴露其数学思维的缺陷，同时也使学生的数学语言表达能力得到训练．另外，课堂问题链教学也是启发的一种手段．在课堂教学实践中，教师通过递进式的层层追问＇达到启发学生积极思考的目的．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万炼丽		1	3	1.0	1.0