物理研究因素认知形成障碍原因探讨

• 作者: 孙秋勇
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理解题 形成障碍 原因 认知 科学思维方法 解题技巧 解题方法 知识水平
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

中学物理解题中涉及到许多科学思维方法，由此产生的解题方法与解题技巧很多，在具体应用中会由于研究因素认同的不准确等原因造成错解，会使学生的知识水平不能够完全的展现出来，从而使问题不能认识或不完全认识．研究因素认同的不准确造成的错解成因是指在应用物理规律时，将有关物理量分析不够合理，或者由于理解错误，以致物理量认同发生了错误，代入或迁移了错误的结果．具体表现在以下几个方面。