高中英语词汇教学策略

• 作者: 陈花
• 来源期刊: 长三角.教育
• 学科: 教育
• 关键词: 英语词汇学习 英语词汇教学 词汇教学策略 记忆效果 听说读写 词汇量 英语学习 英语教学 记忆单词 学生学习
• 年，卷（期）: csjjy_2012,（7）
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

语音、语法和词汇是构成语言的三大要素,其中词汇作为语言的基本材料,又是最重要的因素。英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"在英语学习中,词汇量直接影响学习者对英语听说读写基本技能的掌握与运用,也是衡量—个人外语水平的重要标准。因此词汇教学在英语教学中具有举足轻重的地位。新的高中英语课程标准对词汇量的要求增大,并且要求学生学会运用词汇。但就目前高中英语词汇教学来看,往往是时间投入多、掌握效率低、记忆效果差。教师通常是以教授单词的音、形、义为主,学生对词汇的掌握大多

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1	陈花		1	0	0.0	0.0