浅谈＇评价＂与＂激励＂

• 作者: 严卫星
• 来源期刊: 教育艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 评价 激励 学生知识 数学学习 新课程标准 鼓励性语言 小学数学 学习过程
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 铸魂·艺术·魅力
• 页码范围: 21-21
• 页数: 1页
• 分类号: G442
• 字数: 1930字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-2821.2012.09.019

摘要

小学数学新课程标准指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	严卫星		4	1	1.0	1.0