互为主体的课堂观察指标体系之建构

• 作者: 李莉
• 来源期刊: 教育理论与实践.学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 互为主体 建构主义教学观 课堂观察指标体系
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0

摘要

互为主体的课堂必须在教师与学生相互尊重与教学相长的前提下,发展以学生为中心的教学活动。建构主义所呼吁的建构式教学,正是兼顾学生认知主体与课堂社会互动的教学类型之一,值得教师重新审视与应用。互为主体的课堂观察指标体系将主体性特征、互为主体的课堂特征、理想的课堂对话情境及建构主义教学观作为四项关键要素,构建出四个课堂观察层面,进而依据每一层面的涵义诠释出考核面与具体的衡量指标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李莉	内江师范学院外国语学院	26	69	4.0	8.0