自我认知：教师专业发展的新视角

• 作者: 殷凤
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 自我认知 教师专业发展 需求本位
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G650
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2012.10.009

摘要

教师专业发展，已成为优化教师队伍、提高教学质量、促进教育发展的首要关注点。教师的专业发展应该从关注外部激励转向提升内在需求上，即以教师的自我认知作为专业发展的基点。从教师的职业认同度、教师专业发展的关注维度、职业生涯规划及达成等视角来分析教师个体的自我认知，才能有针对性地整合内、外之力，实现教师专业的可持续发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	殷凤		25	52	5.0	7.0