关于基础教育课程改革之再审视

• 作者: 张士森
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 基础教育 课程改革 独立价值
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 15-17,67
• 页数: 4页
• 分类号: G423.07
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2012.10.006

摘要

第八次基础教育课程改革已经走过了十余年，对其改革成效的评价众说纷纭。针对当前关于基础教育课程改革的各种非议，重新审视基础教育课程：显在的突出问题为，基础教育基础的偏离、“分数至上”的功利价值追求、学生课业持续加重；潜在的危机问题为，基础教育之基础的偏离可能导致教育进入恶性发展的轨道，分数至上的价值理念阻碍学生的健康发展，过重的学业负担可能导致学生厌学、厌师。当前的关键是正视现实存在的问题，走出误区，厘清基础教育的价值定位，转变教育评价方式，注重全面性、过程性的评价。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张士森	西南大学教育学部	2	4	2.0	2.0