奥苏伯尔“认知结构同化论”在化学教学中的应用

• 作者: 柯淑梅
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 认知结构同化论 奥苏伯尔 化学教学 有意义的学习 应用 知识学习 心理机制 相互作用
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 页码范围: 15-15
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

奥苏伯尔（D．P．Ausubel）于1963年提出了认知结构同化论，用以阐明认知结构在学习中的作用。认知结构同化论认为，学生从事新的有意义的学习时，必须有适于新知识学习的原有的认知结构，学生学习就是一个同化和发展自身认知结构的过程。同化的实质是新旧知识的相互作用，它既是新知识习得的心理机制，也是新知识被保持的心理机制。

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1	柯淑梅		2	0	0.0	0.0