马松：职业教育的人学思考

• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 职业教育 人学思考 “人的存在” 教育实践 人的价值 多维视角 教育过程 生命本原
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 64
• 页数: 1页
• 分类号: G712

摘要

一切教育．当然包括职业教育．需要依据人性来实施。马克思、恩格斯关于人性的揭示可以概括为自然性、社会性、发展性和实践性，这为我们认识职业教育过程中的人性提供了多维视角。自然性为人的生命本原，是关于人的认识的原点：社会性为人的现实本质，是关于人的认识的依据：发展性为人的价值所在，是关于人的认识的价值取向：实践性为人的生成机制．是认识人的思维路径。由此，引发了我们在职业教育实践中．从“人的存在”到“人的生成”的路径选择和框架构建的思考。