分层教学应突出六性

• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 分层教学 尊重学生 教学内容 课堂教学 设计 梯度 教师 学习
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教学月刊
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G712
• 字数: 1357字
• 语种: 中文

摘要

一、目标设计呈现梯度性 教师在课堂教学的目标设计上，要尊重学生的差异，体现出梯度性的设计，对各层次学生提出不同要求，对学习有困难的学生，则要求其掌握教学内容中最基础的内容。