让“课堂意外”成为“教学财富”——由两个教学片段引起的思考

• 作者: 邱永洪
• 来源期刊: 特区教育
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学一线
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

我们在课堂教学中总会碰到这样的情况:自己费尽心思、绞尽脑汁地备课,设计好一堂课的教学进程,但拿到课堂中实践时,学生总是会提出一些出乎我们意料的想法,打断备课中设计的“完美”的教学节奏和进程.这往往会让很多教师,特别是刚踏上讲台的年轻教师,感到无所适从.其实,细想一下,也不难理解.我们所面对的学生,并不是一张白纸,而是一群有着不同知识体验和生活积累、不同思维方式和解题策略的活生生的人,他们有着自己的对知识的认知和理解.教师不是神仙,不可能完全把握学生的理解和思考,学生也不是机器,不可能全然按照教师的设定“出牌”,因此,出现这样或那样的“意外”是必然的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱永洪		2	0	0.0	0.0