中小学教师研究“原点”的偏离与重构

• 作者: 夏薛梅 杨鑫
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 教师研究 原点 育人 偏离
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 57-60
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

教育的原点是育人,中小学教师研究的原点是学生及发展.但是,由于制度及教师个人等原因,中小学教师的研究偏离了原点,中小学教师研究普遍存在单纯重视教育教学方法技术的研究、为申报课题、撰写论文而研究、单纯重视对知识的研究,而不去研究学生及其发展等现象.因此,迫切需要改革与完善中小学教师研究的相关制度；同时,教师个人要树立正确理念,加强学习和积极实践,使中小学教师研究回到教师研究的原点,回到教育的原点.