高中学生数学思维障碍的成因分析及思维灵活性突破

• 作者: 田伟
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维障碍 高中学生 思维灵活性 成因 高中数学 数学教学 思维形式 思维模式
• 年，卷（期）: 2012,（15）
• 所属期刊栏目: 德育课堂
• 页码范围: 88-88
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2118字
• 语种: 中文

摘要

高中数学的数学思维虽然并非总是解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的，发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而，有不少问题的解答，同学发生困难，并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解决，而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异，也就是说，这时候，学生的数学思维存在着障碍。这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身，来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田伟		3	1	1.0	1.0