根据学生特点激活数学教学

• 作者: 李英花
• 来源期刊: 特区教育
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学一线
• 页码范围: 60-62
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

开展小学计算教学,要遵循小学生的心智特点,采取切实有效的思路和对策.在实际教学过程中,我发现,以下几方面的问题,是需要我们特别关注的. 在思维方面,小学生特别是低年级的学生,其思维特点是以具体形象思维为主,抽象逻辑思维尚处于初步发展阶段,而且在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的.而数学计算是一种抽象思维的过程,强调的是抽象思维能力.如何让小学生准确有效地理解抽象的数学知识和计算原理,避免因深奥难懂而心生抗拒,是我们必须把握的. 在注意力方面,小学生注意力的特点是无意注意为主,有意注意尚在发展;好奇心强、活泼好动,注意力的集中性和稳定性差,很容易被感兴趣的事物所吸引而转移注意力.而数学计算要求学生专心、细致、严谨,在审题、运算、书写和检验的各个环节,都要保持高度集中的注意力.如何避免学生注意力的松懈,并逐步将其从无意学习引导到有意学习中来?

作者信息

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1	李英花		2	0	0.0	0.0