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数学理解型教学及其课例设计
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摘要：
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比较 ——让数学理解真正发生
比较
小学数学
利用几何直观教学解决初中生数学理解障碍问题
几何直观
自制教具
多媒体课件
理解障碍
促进学生数学理解的递进式问题教学法例谈
数学理解
递进式问题教学法
建构新知识
课堂对话,促进学生数学理解——以《平面向量的分解定理》为例
课堂对话
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数学通报
主办单位：
中国数学会
北京师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
0583-1458
CN：
11-2254/O1
开本：
大16开
出版地：
北京市师范大学
邮发代号：
2-501
创刊时间：
1936
语种：
chi
出版文献量（篇）
4979
总下载数（次）
6
总被引数（次）
20767
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